中学受験・高校受験・学校の成績を上げる

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論理がわかるためには、要約力が必要

 

こんにちは

 

子ども達に研究・開発型指導を
している二宮です。

 

前回紹介したこの記事を読んでみましたか?

http://adzdzikri.com/march.html

論理がわかるためには要約力が必要です。

 

そこで、要約してみます。

 

====================================

AIは、東大合格までは到底難しいが、
MARCHレベルに合格可能である。

なぜ東大が難しいかというと、
「意味を理解しない」AI技術では、複
雑な長文読解などに対しては対応がで
きないから。

AIが得意とするのはパターン化したも
のに対して、学習させたデータから正
解を探し出すこと。

日本の子どもたちは、公式を暗記して
ドリル問題などを解くパターン化した
ことに対しては比較的得意だが、意味
を理解して論理的に考えて解く問題は
極めて苦手である。
筆者の調査では、多くの中高生たちが
実は「教科書が読めていない」という
結果が出ている。

日本の多くの子どもたちはAIが不得手
としていることを苦手としており、比
較的得意な暗記やパターンにはめる学
習は、AIに代替されてしまう可能性が
高い。

著者は、こう語っている。
AIと共存する社会で、多くの人がAIに
はできない仕事してに従事できるよう
な脳力を身につけるための教育の喫緊
の最重要課題は、中学校を卒業するま
でに、中学校の教科書を読めるように
することです。

【次がこの記事の結論(要約していません)】

早期のプログラミング教育でも、タ
ブレットを渡すことでもなく、教科
書を読めるようにすることという基
本的なことを、AIの専門家である数
学者が断言したいることは、非常に
重たいメッセージだ。夢物語ではな
く、あくまで論理的に導かれる現実
を紐解くこの本の大変興味深い点だ。

====================================

 

どうですか?

 

論理展開におかしいところを感じま
せんでしたか?

 

なんか変なところを見つけたら、この
メールに返信する形で、教えてくださ
い。

 

ウェブ上には、論理的におかしい文章
がたくさんあります。

 

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こんな指導では、子どもがかわいそうです。
同業者に嫌われたり憎まれたりするかも
しれませんが、あえて、
生徒の読解力を伸ばすことができない
先生に対して宣戦布告をしていきます。

最後までお読みいただき、ありがとうございます。

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【発行者】まめの木塾塾長 二宮智宏
【特電法】西東京市田無町3-3-25

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